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          政策

          附录3个FH推广方针:SC学院...

          生效日期2015年1月1日

          FH附录3:推广方针:科学学院

          科学与文学院备忘录更新日期:1996年10月

          至: 学院 - 科学与文学院
          从: 戈登湖纳尔逊
          学科: 推广方针

          审核和学术affiars副总裁批准:2015年1月8日
          注:指南教师补充审查/评估表:1/15
          注:由首席运营官编辑(原题为“教务长”)更新标题:11年7月4日
          注:由教务长货币编辑:05年3月31日

          有无教师常见的指导,以什么期望与推广。院长顾问委员会,已经构成和准则起草。部门领导和评论审查的已经从指导学术事务的副校长接受。该准则有助于为发行并以此为指导。它们是基于集体努力。意见表示赞赏。这些准则将在下一周期的推广工作。这些指导原则满足潜在候选人都呼吁我们要讨论的人员他们的情况与它们各自的部门负责人。

          这些准则评估和在大学奖励立功表现提供教师和部门管理员提供了判断的依据。

          也表明了文档教师的范围和学术努力将最佳受益,他们的职业生涯,并满足部门和大学的目标质量。

          升级程序

          1. 促进档案资料的收集是候选请求推广的责任。卷宗必须遵循相同的组织和使用相同的标题和副标题其中“促进档案格式”(附录一)上市。无论是部门主管或教职员可以启动程序的推广,但他/她是否支持该请求或不是所有的文件必须经过部门主管。
          2. ESTA文档提交给,由部门负责人评价。在从助理晋升为正教授的情况下,额外的外部评估会从工作家庭专业人员的候选人征求。外部评审的名称都可能是候选和/或部门负责提供。那些名字中有评论家月WHO知道个人的候选人,那些通过自己知道的唯一候选人的/她的研究和出版。应有限使用亲密的同事和导师。
          3. 该部门负责人通过信令建议,并转发所有文件到“高校推进委员会”进行评估。如果部门主管推荐列表说明,并解释候选人委员会的所有成果的质量。晋升的建议必须由部门负责人是有道理的。
          4. 高校推进委员会(以下简称委员会)是由学院的院长任命了一个三人委员会和由全职教授谁可能是部门负责人。该部门负责人可指定一名代表,由院长批准,如果存在利益冲突。该委员会的职能是就学院院长教职工晋升的事项。
          5. 根据该委员会的评估,建议由字母制成学院院长。另外,委员会将该考生的档案材料齐全推广和部门负责人的推荐信给院长。
          6. 如果需要其他信息,院长可采访教员正在考虑推动,部门负责人及/或委员会,或者如果院长有一个问题。
          7. 通过的建议:(1)院长; (2)推进高校委员会; (3)由最终院长评估转发给部门主管学术事务的副校长。
          8. 预申请
            • 因为准备升级包是一个耗时的过程,委员会鼓励部门主管提交预申请。 ESTA将包括候选人的简历和求职信。如若为什么人应考虑推广求职信的状态。这封信,如果有很好的作用,独特的任何关于候选人的资格晋升。预申请步骤不是晋升的必要条件。它只是一种方法,让部门知道,如果头他或她的思想是符合该委员会的。 

          晋级资格

          助理教授

          被任命为助理教授应基于候选人的潜力教和进行有意义的有效研究。通常潜力将通过学术简历,推荐信和面试的介绍,并邀请研讨会的检查来确定。任命将只考虑为终端学位的持有人。

          副教授

          1. 晋升候选人的不是自动的副教授,但基于潜在的研究与教学的实现。专业的服务,并在部门和大学事务的积极参与也将被考虑。这种参与,然而,比教学或研究的不是不够显著。
          2. 高质量的教学业绩将有望全体教职工。而这样的表现受审判的同行,前学生和学生评价的基础上。考生必须出示证明的能力,相关和最新的信息和想法,以促进学习的方式。
          3. 受审判的积极和有意义的研究项目的基础上,研究资格。基础上,应建立标准活动的证据(见以下条件部分)。根据研究质量的证据应当由委员会候选人的研究项目的全面审查。
          4. 在专业资格和大学服务应基于由委员会主席和同事委员会成员获得的信件。在服务这样的性能必须区分被认为是有功的。
          5. 五年后的最小的作为助理教授或相当的可考虑晋升为副教授的候选人。一般预计的助理教授这将使走向推广显著进步得到续约合同。

          教授

          1. 促销是基于教师应在建立一所大学和奖学金的一个享誉全国。
          2. 晋升为教授标准应当是相同晋升为副教授。然而,达到标准水平将在这些较高晋升为教授,并征求了应在候选人的研究专业至少有五个著名学者字母。
          3. 至少五年的副教授后可考虑晋升为教授的候选人。没有最大时间限制。副教授级可能是在某些情况下,适当等级的终端。

          晋升标准

          1. 中,考生将被评估为促进三个领域如下:“教学”,“研究”和“服务”。
          2. 这些标准,提供告知部门负责人以及他/她的教师对他们的促销计划,将由委员会提出建议,以院长推广使用。这是一个关键点以下条件旨在仅视为被考虑提升最低。这并不意味着ESTA,如果满足所有条件的教师将被提升他们。这意味着,如果他们只是不符合标准的,将不予考虑他们推广。该标准是为部门负责人在而已,还不如要完成推广清单建议使用。要成功地晋升竞标,候选人必须证明他们超过了三个方面的标准。

          晋升为副教授

          1. 教学:每一年以下的在过去五年:
            •  至少有两个课程,“好”的评价;没有与“坏”的评论。
            •  至少以下的一个(如适用):
              • 作为一个学术顾问令人满意(有些部门将是认为这是一个必需的项目);
              • 硕士/博士论文导师充当民政部门;
          2. 研究:无论是接下来的三年里,在过去的:
            • 3审阅的出版物。在国家诉讼,杂志,简称全的论文,虽然不是,是有价值的。它是候选人提供的知识和学术质量的证据的责任。和
            • 至少两个如下:
              • 资助研究的支持(有些部门会认为这是一个必需项目);
              • 演讲在国家/国家会议;
              • 外部发布的手册,学习指导,教科书;
              • 出版的书的篇章。或
              •  其出版的图书或学术专着。
          3. 服务:一些未来五年在过去的:
            • 大学委员会(S);
            • 评论家对期刊或资助机构;
            • 硕士/博士论文委员会在其他部门(或多个);
            • 社区服务;
            • 专业社会服务

          晋升为教授

          1. 教学:每个每年如下:
            • 至少有两个课程,“好”的评价;没有与“坏”的评论。
            • 至少以下的一个(如适用):
            • 作为一个学术顾问令人满意(有些部门将是认为这是一个必需的项目);
            • 该部门的硕士/博士论文导师作为家中。
          2. 研究:要么每年如下:
            • 引用广泛的出版物(每年一文的平均值在过去五年以来的最后一个促销活动至少7)。在国家诉讼篇全文,杂志,,虽然没有吹罚,是有价值的。它是候选人提供的知识和学术质量的证据的责任。和
            • 至少两个如下:
              • 资助研究的支持(有些部门会认为这是一个必需项目);
              • 演讲在国家/国家会议诉讼程序;
              • 外部发布的手册,学习指导,教科书;
              • 出版的书的篇章。或
              • 其出版的图书或学术专着。
          3. 服务:每个每年如下:
            • 大学委员会(S);
            • 审查出版物或授权机构;
            • 硕士/博士论文委员会等部门;
            • 社区服务;
            • 专业社会服务

          多个作者的出版物

          评估委员会将研究从单一撰写工作协作多创作及其随后出版不同。原则上,委员会承认,晋升候选人的评价,多作者的出版物不应被视为等于单个作者的出版物。这样的原则,不以任何方式认不出单和多创作作品的智力相等的优点。

          主要作者应当对工作中授予的信用。该部门负责人的委员会将确定身份的简历凡promotion've候选人一直是主要作者列出的项目。如果考生不是主要作者也不是他/她的筹款活动,该部门的负责人将介绍该委员会的候选人的出版贡献程度和意义。

           

          部门负责人的专职教职工年度回顾

          兼任教师都将基于所评估他们的教学业绩和服务的学生和他们的部门。

          科学的教师评价表的学院

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