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          心理学院

           
           

          教师书

          检查书面和心理教师的学校编辑的最新书籍。 

          出版物作者发布日期描述
          Handbook of Sport 神经心理学 韦伯,坦诚 2010

          从前言到运动的神经心理学手册博士。弗兰克·韦伯

          博士。韦伯用他丰富的知识和经验,在神经心理学体育领域创造一个极好的路线图,并提供方向运动震荡的研究的重要信息。反映吸引了世界各国领导人的运动神经心理学作为章节的作者他的技术ESTA手册,他的组织和整合他们的独特知识的能力的基金。我很高兴被邀请有助于ESTA重要的补充文献,我希望你能和我一起经历了博士。韦伯的激情和乐观关于运动神经心理学,这是在这个非同寻常的礼物,我们的现场反映的未来。

           

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          多样性敏感的性格评估 克里希纳穆尔蒂,拉迪卡  2018

          多样性敏感的性格评估 是一个全面的指南,为临床医生要考虑客户的多样性,种族,性别,性取向,年龄,国籍,宗教,区域,社会经济状况和残疾的方面是如何的各种状态,会影响评估结果,解释和反馈。章共同撰写的由著名专家在多样性和个性评估领域研究的医生,客户,人际关系,专业因素在背景评估的影响。知情ESTA丰富的音量和临床上有用的临床医生鼓励钻研复杂的方式中,个人的个人特征,背景和观点相交。这本书填补了文学和人格评估的重要差距是临床医生寻求超越多样性的表面层次理解移动在评估的一个重要资源。

          找到这本书。

          Competency Based Education  Kenkel,玛丽·贝丝·   2009 

          临床心理学家,每年从心理学吃面向专业博士课​​程毕业的一半以上。因此,培养那些学生收到类型的影响是巨大的。这本书介绍了在专业心理学研究为基础的教育模式。

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          Faking Behavior  格里菲斯,丰富和彼得森,米奇   2006 

          的性格测试在上下文选择的伪造已-被认为是一个可变滋扰稍微的,并且在很大程度上被忽略,或者掩盖了由学术文献。相反,检查现象的许多研究人员都忽略了它的存在,或无足轻重伪造人格测量的影响。本卷是非常需要的,及时纠正这种态度。在各种不同的哲学章节的代表经验与方法,作者组装勇于应对演示ESTA重要而困难的话题硬碰硬,因为它不愧为。这两章的作者确定关键关切伪造。首先,如果人假冒他们对个性测试的反应,从中得出的评分结果和推论可能变得无效。例如,人假冒他们的世界卫生组织把自己定义为勤奋和迅速的魔法门自觉性回应赚取更好的成绩,因此被录用的职位要求ESTA特质,其实他们可能不及格。第二,该骗子的不诚实可能是一个问题本身,从STI效果分开上业主得分。有人谁坐落在一个就业前的测试也可能关于时间我说谎或她的工作,或有多少现金是在直到在轮班结束。 

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          发现生命超越创伤  福莱特,维多利亚米。   2007 

          如果你已经经历创伤的结果,是否共同生活事件,如发生意外或虐待关系或工作人员的特殊性质类似的经历战争或灾害,你会发现,当你感到痛苦和情绪不安没有消失一段时间。事实上,他们可能会变得更糟。但创伤您遇到在于不变的过去。因为你的坚强和毅力,你活了下来,现在你的余生,你之前延展。你怎么想住吗? 发现生命超越创伤 关于居住生活创伤事件后井。它使用接受与承诺疗法(ACT)的强大技术来帮助您采取不同的方法对疼痛的感受和规划新的课程丰富而有意义的生活。

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          Mindfulness-Oriented Interventions for Trauma  福莱特,维多利亚米。   2017 

          在研究和临床积累的智慧扎根,这本书描述了一系列的方式来专注和其他沉思做法纳入临床工作中创伤的幸存者。体积陈列柜的治疗方法也可以针对这部分人群的需求,如基于正念减压(MBSR),接受和承诺疗法(ACT),行为辩证疗法(DBT),正念认知疗法(MBCT),和铭记自悲(MSC),恩特雷里奥斯OTROS。配有生动的案例材料,该书探讨了哪些沉思传统的元素支持恢复和如何将它们安全地应用。面向正念工作的神经生物学基础进行检查。治疗具体应用说明创伤人群,与客户:如慢性疼痛,退伍军人,儿童和青少年。

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          Leading Global Teams  怀尔德曼,j..l。   2014 

          ESTA突破音量的详细信息,以满足建筑,发展,调整,培训,以及整体管理多元文化团队的实际挑战所需的心理和人际交往能力。 ITS提供自我调节的方法来理解认知键和拥抱差异和与之相关的全局复杂性的成功合作和持久的效果。以此为基础,对领导的各种角色的书移到促进团队过程中,从建立信任,化解矛盾,减少偏见,并有效地使用反馈。研究和实践有效真实世界的体验混合物和整个团队的领导的科学ESTA合成,以解决面临的现代组织的复杂问题。

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          Internationalizing the Curriculum  Griffith, Richard, Foster-Thomspon, L.  &Armon, B.  2014 

          这本书在组装I / O和工作心理状态的最先进的思维培训中心的课程的国际化。贡献章节的专家分享他们的知识和技能的学生的想法必须掌握,在21世纪,以及对我们如何他们可以在全球范围内学生发展到感知,文化主管工作的专业人士的研究。章涵盖了全系列的主题,如:题材和内容的范围,学习目标和成果,整体竞争力,联课活动,体验式学习和隐性课程,同时恢复发展,必须从每个机构的理念干,这些理念五月发散的焦点(例如科学与实践)和结果(如工作与掌握)。因此,本书的目标是没有规定业主课程,而是提供关于可能的元素洞察力恢复可以由培训机构进行定制使用。

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          EEO Law  古特曼,亚瑟   2010 

          ESTA本书的目的是众所周知的为理解主要EEO法律,包括1964年和民权法案,1963年同工同酬法案与1990年也包括美国残疾人法案都超过700起案件涉及联邦案件的方法该法律关注与雇佣条款和条件的问题。这个新的第三版是在每章的结尾部分“为实践的意义。”这些部分将给予实际的战略和执行法律和准则的指导方针访问组织和管理的建议。额外的材料的情况下,电源点,和教具网站陪这本书。

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          Deliberate Coaching 
          gavoni,保罗和
          Weatherley,尼古拉斯 
          2019 

          忘记行为好或不好的后果的旧观念要么,或奖励和加固是一回事。据gavoni和韦瑟利,还有我们缺少一个更大的图片。故意教练介绍人类行为的科学或应用行为分析(ABA)。 ESTA强大的技术是基于在学习与绩效的科研和工作在任何一个领域,加快对所有的成果和业绩。世界500强企业的CEO们用它来实现税收增长和积极的文化变革,而学校领导咸鱼翻身,失败的学校。故意教练是对教育工作者和领导行为技术工具箱谁正在寻找他们的教练从随意移动到审议。领导会明白:如何鼓励孩子与残疾沟通如何实现学校改进计划可衡量的目标,如何从被动的开始移动到积极主动的领导如何使教师和学生的表现显著影响教师如何能有效地指导提高性能小和工作聪明。

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          认罪的系统  艾约瑟,凡妮莎一个。和 瑞德利奇, 佳佳d。   2019 

          刑事定罪的95%以上是通过认罪。试验是罕见,虽然很多已经-写在陪审团决策和审判过程的各个部分,现场已经过气的做法很大程度上是最有可能影响个人沉默犯罪指控:辩诉交易。 

          认罪的制度:社会科学的贡献真正的法律体系 汇集成一个资源对辩诉交易的研究蓬勃发展的机构。提请注意一个事实,即定罪今天的代名词,几乎认罪,这有助于成交量开始一个概览和辩诉交易的历史,与章重点被告人,辩护律师和检察官辩诉交易;对决策的影响求情,治疗包括种族,少年司法系统受累,而无辜者;和的结果“的请求的系统中,”判决均衡:如大规模监禁,并附带后果,和权利被剥夺。由此卷的编辑们最后一章探讨如何推动在一个根深蒂固的系统。为进一步研究和实践很好的参考工具, 认罪的系统 是一个必须具备的学界和有关刑事司法,心理和法律,以及相关学科领域的法律专业人士。 

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