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          教师公会

          教学自我评估

          评估您的技能作为辅导员是非常有益的,并在同一时间可怕。它是如何奖励?您正在成为敏锐地意识到你,你是如何在课堂上察觉。它为什么可怕?进行你的教学个人评估最有效的方法是看你自己的教学视频。看着自己的教学将揭示你如何进行自己在课堂上许多方面的视频。这并不是说你“不是一个好老师,而那看着,听到自己可以如此暴露教它很难成为手表的行为。因为我们是ESTA发生一般挑剔自己的。

          评估自己反正。它会改变你到成为一个更好的教练和你的学生在课堂上值得你最好的版本。


          Dr. Shaikh explains engineering

          如何在课堂教学视频自己。

           

          一个最简单的方法来记录自己在教室的是使用网络摄像头使用panopto三脚架。如果你没有一个或任何你可以在接触贾里德·坎贝尔在教学技术,这些项目的 jared@fit.edu.

          这使得panopto软件很容易记录自己做。这里是如何在课堂上使用panopto培训班的链接: //fit.instructure.com/enroll/nty9cd

          这里有几个项目进行评估,你看你自己的教学录像。对于这些物品从1到10评价自己:

          通讯

          语音(音,质量,调制,投影)

          你在单调的方式说话或你的声音是动画?做你的声音进到房间的后面或者是你的音量这样的麦克风,这将有助于?你的声音指挥?你描绘的信息作为一个专家或不借给你的声音怀疑你这方面的知识?

          演讲(使用,吐字,发音)

          你说清楚,enunciating每个字?你发音正确的话?如果你是你的学生你会明白你在说什么?

          眼神接触

          你进行眼神交流你的学生?你赚到足够的眼神接触与您的学生?

          Dr. Carstens explains away

          课堂气氛

          学生表演的兴趣

          你是细心到你的学生?你怎么能知道?

          访问学生

          我你是你的学生进入?你是平易近人?你怎么能知道?

          学生的学习需要认识到

          你知道,你明白你的学生或你只是自称一起试图掩盖该项目炽烈?

          鼓励学生提出问题/报价评论

          你打开学生的问题或意见?我不问你的问题直接向学生?你鼓励学生提问或者是你的质疑学生单纯的方式“你有什么问题吗?”在类的结尾。

          响应学生的问题和意见

          你是顺应学生的问题吗?学生正在评论说,“你不解决?

          学生参与

          从事或在您的类脱离学生呢?他们是在他们的手机?他们都在睡觉或在谈话与他们的邻居,而你所教的?

          接受学生捐款

          贡献你接受学生上课?你怎么能知道?

          Dr. Stephane observing student projects

          教学策略/活动

          启动和类的结束

          你及时启动或你起步晚?我使用满级时间?

          准备状态

          你准备好类?你计划你的教训?

          课程的连续性以前和/或未来的主题

          不教训连接到什么或将学到的预先教示。你知道它是如何连接的学生?

          课的介绍

          您的演示文稿的结构更加无精打采或?

          使用的图像

          你选择的图片来显示相关的教训?

          使用教学工具/艾滋病

          如何有效的教学工具/艾滋病,你“在使用过程中你的课?

          提问策略

          你问一些开放式的问题询问广阔的答案或封闭式问题需要一个单一的事实,是或否的答案或?

          Dr. Patterson is an amazing teacher

          内容/专业精通


          主题知识

          您的主题知识浅或深?

          促进教学模式,以学生的理解

          是你的教学方法,以学生为蓝本增进了解?是你的指示分块到促进学生的理解或者是你提供了对时间的缘故非常大的部分信息的部分?

          解释概念,以促进学生的理解

          你解释概念,以克利里你的学生?你怎么能知道?

          链接新的概念,以学生已有的知识

          你给学生一种方法,我涉及到新的内容概念以前所理解?如果您使用简单起见任意例子是您使用精心构思的?




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